Relación entre el aprendizaje organizacional y clima institucional de las instituciones educativas del nivel primario de la ciudad de Cajabamba, Cajamarca, 2012

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el aprendizaje organizacional y el clima institucional de las instituciones educativas del nivel primario de la ciudad de Cajabamba, Cajamarca, 2012. El tipo de investigación es básica con enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por seis (06) directores y sesenta y un (61) docentes. Se utilizó el cuestionario como instrumento de recojo de datos. Los resultados de la investigación demostraron que existe correlación significativa positiva entre el aprendizaje organizacional y el clima institucional del personal directivo y docente de las instituciones educativas de la ciudad de Cajabamba, 2012. Se precisó que el nivel de correlación del aprendizaje organizacional del personal directivo con el personal docente es positivo y significativo, reflejada en el coeficiente r de Pearson = 0.677 y p-value = 0.000. El nivel de Clima Institucional entre los docentes y el personal directivo presenta una correlación positiva y significativa según el coeficiente r de Pearson = 0.543 y p-value = 0.000. El Clima Institucional, reflejado en las relaciones interpersonales y la delegación de funciones por parte del personal directivo no facilita óptimamente el verdadero liderazgo docente que asegure identificarse con los propósitos institucionales. El nivel de eficiencia según la correlación existente entre el personal directivo y docente fue bueno 0.557 con p-value. Las instituciones educativas para ser verdaderamente organizaciones inteligentes abiertas al aprendizaje, en un nivel muy bueno, necesitan fortalecer por parte del personal Directivo el pensamiento sistémico y el desarrollo personal a fin de que se inspire en los docentes a trabajar en equipo.